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Este episódio traz uma conversa entre as Doutoras Layla Sump e Andresa De Souza sobre a nova ferramenta do VB-MAPP, o VB-MAPP GLA. A Dra. Andresa é uma das autoras da ferramenta junto com os Doutores Mark Sundberg e Caio Miguel. Além disso, é discutido como uma equipe de analistas do comportamento renomados estão desenvolvendo um currículo para esta ferramenta nova. Se você trabalha com avaliação, intervenção precoce ou linguagem, não vai querer perder as insights que destrincham o processo de desenvolvimento dessa avaliação generativa e suas aplicações práticas.

Tópicos Principais:
Apresentação do projeto de avaliação de aprendizagem generativa.
Diferenças e complementaridades entre VB-MAPP, CUSPs e o novo método de avaliação do VB-MAPP.
Como a avaliação de linguagem generativa pode transformar o ensino de comportamento verbal.
Passo a passo do desenvolvimento, testes e validação do novo protocolo de avaliação.
Discusão sobre os desafios éticos, práticos e científicos no desenvolvimento de ferramentas inovadoras.
A importância da tradução da ferramenta para o português e a adaptação às realidades brasileiras.
Como os profissionais podem se preparar para usar essa ferramenta emergente na prática clínica.
A relação entre avaliação, currículo e implementação de estratégias baseadas nos resultados.

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Neste episódio, mergulhamos no universo do VB-MAPP, uma ferramenta essencial na avaliação comportamental de crianças com TEA e outros atrasos do desenvolvimento, especialmente focada em marcos de desenvolvimento, barreiras e transição para o ambiente escolar. Com insights da Dra. Maria Carolina Martone (BCBA), discutimos como aplicar, interpretar e tirar o máximo proveito deste recurso para melhorar intervenções e planejamentos educativos.
Recursos & Links:
VB-MAPP - Ferramenta de avaliação
ABLLS-R - Avaliação de habilidades
Essentials for Living/Essencial Para Viver - Ferramenta de avaliação recomendada para entender habilidades funcionais
Cursos da DAXTA - Educação Continuada
Conecte com a Dr. Carolina Correia Martone, BCBA:
Instagram
Clínica TEAM Intervenção Comportamental 
Este episódio é uma oportunidade de repensar a avaliação para TEA de forma integrada, eficiente e com embasamento científico. Aproveite para refletir sobre sua prática e aprimorar seus planos de intervenção com dados sólidos.
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Neste episódio, as Dras. Layla Sump e Bruna Colombo discutem o papel do acompanhante terapêutico (AT) baseado no artigo recém publicado pela Dra. Bruno e colegas. É discutido o papel do acompanhante terapêutico nas escolas, abordando a legislação, as diretrizes do papel do AT e a importância da colaboração entre a equipe terapêutica e a escola. A conversa também aborda os limites de atuação, aspectos éticos e a importância da colaboração com educadores. Elas enfatizam a necessidade de uma postura humilde e colaborativa, destacando que o AT deve trabalhar para promover a autonomia dos alunos e não substituir os professores. A conversa também toca em questões éticas, como o desenvolvimento de relações múltiplas e a confidencialidade, além de oferecer dicas práticas para uma colaboração eficaz entre ATs e educadores.
Artigo de Referência: 
dos Santos, B. C., de Lemos, L. H. A., de Sousa, Y. S. F., Barbosa, R. R., & Lacerda, L. (2025). Algumas diretrizes para atuação do acompanhante terapêutico escolar a pessoas com TEA: Uma perspectiva analítico-comportamental. Comportamento em Foco, 17, 166-178.
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Neste episódio, os doutores Layla Sump e Mateus Brasileiro discutem a importância de entender os conceitos básicos da análise do comportamento, focando nas operações motivadoras e suas classificações. Eles exploram a diferença entre operações motivadoras e estabelecedoras, operações motivadoras e estímulo discriminativo, além de oferecer insights práticos para analistas do comportamento. O episódio também inclui recomendações de leitura para aprofundar o conhecimento na área.
Instagram: @mateusbrasileiroac
Literatura Referenciada:
Michael, J. (1982). Distinguishing between discriminative and motivational functions of stimuli. Journal of the Experimental Analysis of Behavior, 37, 149-155.
Pereira, M. B. R. (2013). A noção de motivação na análise do comportamento.
Polling, A., Lotfizadeh, A. D., & Edwards, T. L. (2020). Motivating operations and discriminative stimuli: Distinguishable but interactive variables. Behavior Analysis in Practice, 13, 502-508.
Shillingsburg, M. A., Bowen, C. N., Valentino, A. L., & Pierce, L. E. Mands for information using "who?" and "which?" in the presence of establishing and abolishing operations. Journal of Applied Behavior Analysis, 47, 136-150.
Skinner, B. F. (1953). Ciência e Comportamento Humano. Macmillan.
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Neste episódio, a Dra. Layla Sump recebeu a Dra. Clara Cordeiro para discutir o papel da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) na reabilitação de lesões cerebrais. A doutora Clara Cordeiro compartilha suas experiências e conhecimentos sobre lesões cerebrais adquiridas e traumáticas, destacando a importância de uma abordagem multidisciplinar na reabilitação. A conversa também aborda a prevalência subestimada dessas lesões e como a ABA pode ser uma ferramenta eficaz para ajudar os pacientes a se recuperarem e se adaptarem às suas novas realidades. A conversa também aborda as oportunidades na área de análise do comportamento, enfatizando a importância da supervisão e do desenvolvimento profissional contínuo. Por fim, são recomendados livros e recursos para profissionais que desejam expandir seus conhecimentos.

Referências:
Heinicke, M. R. & Carr, J. E. (2014). Applied behavior analysis in acquired brain injury rehabilitation: A meta-analysis of single-case design intervention research. Behavioral Interventions, 29, 77-105.
Slifer, K. J. & Amari, A. (2009). Behavior management for children and adolescents with acquired brain injury. Developmental Disabilities Research Review, 15, 144-151.
Livros Compartilhados:
Pela Dra. Clara: Deliberate Coaching: Optimizing Teaching and Learning Through Behavior Science de Gavoni & Weatherly
Pela Dra. Layla Sump: Learning, 5a edição de Catania.
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