父母百寶箱

「不好意思，包包關起來時，娃娃的臉會被壓到皺掉，忍耐一下…」

有個孩子從小就非常敏感，要求很高，他平時很願意配合，但也有許多時候是搞不定自己，就整個人原地卡住生氣。有次戶外教學，眼看著巴士就要開了，全校不能等他一人，但他卡住，一直在想背包裡要帶哪些，帶太多太重，又無法割捨。

森林小學資深老師小彥，面對如此“龜毛”的孩子，有二大法寶！
1️⃣ 現場的應對方法 👉 把小孩卡住的事情一一攤開來，快速幫小孩決定！
2️⃣ 事後的談話神器 👉 A4紙+筆
－結論寫在最上面
－畫出時間軸
－對生活品質有所要求，需要付出時間成本

小孩卡住時，接納的話語是第一要緊，小彥這樣說：
「不然我幫你背一個」
「不好意思，包包關起來時，娃娃的臉會被壓到皺掉，忍耐一下…」
「我知道你現在很不高興，但我們準時出門，太好了」

然而，小孩絕對需要指引，除了方法，更要把每件事情的背後道理一一說清楚，懂了，才有機會真的做到！

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「回家跟爸爸媽媽吃飯而已，你為什麼這麼緊張？」
曾經，潔敏只要想到要回自己的爸媽家，總會感到莫名焦慮，手心不停冒汗，情緒也跟著湧上來。老公看著這一切卻無法理解！

潔敏知道自己比較敏感，甚至從小被笑說：「你怎麼這麼敏感？是不是因為名字裡有個『敏』？」
但，人突然變得緊張，有時候不是理智在判斷，而是「杏仁核」偵測到了危險，那些當下的情境勾起了過去受傷的經驗，於是身體先有了反應。

以往會覺得先生應該要能理解並承接她的情緒，但那只是個“肖想“，因為這需要專業協助，她後來學會比較負責任的方式是，如實告訴另一半：「為什麼某些事情會讓我這麼不舒服，以及下一次遇到類似的情況，希望你可以怎麼幫助我。」

潔敏曾經一直勉強自己過著“正常人”的生活，但那卻像是要壓抑自己的過去，並不是一個完整的我。過去的經歷，不可能被抹去，唯有承認那些傷真的存在，才有辦法在這當中重新疼惜自己，一旦能開始與原生家庭留下的傷共處，或許就會讓自己愈來愈往修復的道路前進~~

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「媽媽，不是你的問題，只是覺得我長大了，甚麼都跟爸爸媽媽講很不成熟。」😭
「看著孩子從原本甜美陽光，一下子變得脆弱到抗拒上學、無法出門，我一直在想是不是孩子曾經有說過些什麼，而我沒有接住她？」

資深父母班小組長潔敏回想起來，發現女兒在小學高年級時就開始變得不是那麼有話直說，也特別嗜睡。升上九年級後，則經常從學校打電話說胃痛想回家，到最後幾乎是每天都說胃痛不要去上學，整個人越來越封閉，不論怎麼問，都問不出原因。

這讓潔敏相當自責：「是不是我沒有做到讓孩子願意相信我，讓她第一時間找我們求助呢？」
後來，潔敏很坦誠地把自己的擔憂說給女兒聽，而女兒回應：「媽媽，不是你的問題，只是覺得我長大了，甚麼都跟爸爸媽媽講很不成熟。」

原來，孩子的不想說不等同於不信任，而是他有自己的顧慮，以及想好好面對自己已經長大的事情。
怎樣才能照顧孩子想自己面對的心情呢？來聽聽潔敏提供的顧小孩及顧自己的好方法！
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森小有一次的學期主題是：努力做個好人。😱
「好人」並不是濫好人，也不是聖人，更不是乖寶寶喔…，那到底是要怎樣啦？😤
當孩子們喊著「好難喔」，小何心中暗自竊喜…居然不是說「好煩喔」🤣

為了理解小孩的困難，小何在生命課上，將孩子的回答一條條寫在黑板上：
「不傷害人就會被傷害」、「善良會被欺負」、「被嗆要忍住會很委屈」、「幫年紀小的小孩沒有好處」、「有時候跟人訴苦被欺負，對方會說我太善良，但是跟大人說，又會被其他人說我愛告狀」…

感覺這樣也不是，那樣也不是，當好人真難！

小何也坦誠地跟孩子說：「這真的是一件很難的事情，因為要當一個不打你們的大人，也很難。但正因為事情很困難，所以值得好好研究。」
於是，小何會在課堂上陪著孩子一起討論：當好人就容易被欺負嗎？容易被欺負，是來自自己的經驗，還是大人說的觀念？

雖然「努力做個好人」的題目，聽起來很像政令宣導，但生命課想做的，是陪著孩子發展自己，以及把義理說清楚的能力！

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「人到底為甚麼要活著？」
當小孩問起時，大人可能都會被嚇到。但我們先想想，小孩為什麼會問這個呢？可能是突然意識到了生命這件事，也可能感覺活著沒那麼有意思（如是後者，通常是小孩在與人相處上遇到了困難）。

森小有一門「生命課」，並不是在談死亡，而是讓孩子能夠「活得有意思」。森小教學主任小何說，孩子要感覺活得有意思，需要學會了解自己、了解別人，過上愉快的團體生活，她分享一個例子：如何跟孩子談「準時」。

1. 準時的意義（那是對爸媽有意義，小孩無所謂呀）
-以現代文明來說，準時具有進步的價值（以德鐵及高鐵為例）
-以團體生活來說，準時的意義在於，能讓彼此過得愉快（以上課為例）
2. 理解孩子的感受與困難
3. 信任小孩：小何曾一直想去叫小孩起床，小孩說：「你要信任我，我說會到就是會到，你來了，我就不想起床了」
4. 跟小孩確認，這真的還是你想追求的事情嗎？

生命課的全名是「生命的展現」，它包含著培養孩子的意義感、讓孩子有所追求~~

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