Le Crayon

Dans ce nouvel Entretien, le format d'interview du Crayon, nous recevons :

▶ David Elbaz : Astrophysicien, directeur de recherche au CEA, auteur de La plus belle ruse de la lumière et du Syndrome de la tache rose.

Dans cet échange, il répond à ces questions :
👉 Le temps est-il une invention humaine ou une réalité physique ?
👉 Pourquoi le complotisme explose-t-il, et comment répondre à ceux qui doutent des premiers pas sur la Lune ?
👉 Matière noire, énergie noire : les scientifiques croient-ils à des choses invisibles comme les religieux ?
👉 Sommes-nous seuls dans l'Univers, et comment finira-t-il ?

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Dette, voile, Gaza : Romain Eskenazi et Matthieu Valet s’opposent sur trois sujets qui pourraient peser dans la présidentielle de 2027. Sur la dette, tous deux refusent l’annulation, mais l’un veut davantage taxer le capital quand l’autre privilégie la réduction des dépenses publiques. Sur le voile, leur désaccord porte autant sur la laïcité que sur la démocratie : l’interdire dans l’espace public protégerait-il les femmes ou limiterait-il une liberté fondamentale ? Sur Gaza, ils défendent tous les deux une solution à deux États, mais divergent sur la reconnaissance immédiate de la Palestine, la responsabilité du gouvernement Netanyahou et la place du Hamas. Un échange tendu, où les rares accords sont rapidement rattrapés par des accusations de lâcheté, de clientélisme et d’injustice fiscale. ➤ Romain Eskenazi : député socialiste du Val-d’Oise et porte-parole du groupe Socialistes et apparentés à l’Assemblée nationale. Il défend une laïcité fondée sur la liberté de conscience, refuse l’interdiction du voile dans l’espace public et propose de taxer davantage le capital, les grandes fortunes et les héritages. Sur Gaza, il réclame la reconnaissance d’un État palestinien et condamne la politique de Benyamin Netanyahou. ➤ Matthieu Valet : député européen et porte-parole du Rassemblement national, ancien policier. Il défend l’interdiction du voile dans l’espace public comme instrument de lutte contre l’islamisme, ainsi qu’une réduction des dépenses sociales et administratives pour diminuer la dette. Favorable à une solution à deux États, il refuse cependant la reconnaissance de la Palestine tant que le Hamas n’a pas été éliminé. Dans cet échange, ils confrontent ces questions : 👉 Interdire le voile dans l’espace public, est-ce protéger ou criminaliser les femmes ? 👉 Un référendum peut-il limiter une liberté fondamentale ? 👉 Pour réduire la dette, faut-il taxer les grandes fortunes ou diminuer les dépenses publiques ? 👉 Reconnaître la Palestine maintenant renforcerait-il la démocratie ou le Hamas ? 👉 La politique de Benyamin Netanyahou protège-t-elle réellement Israël ? 🎙️ Retrouvez TOUTES nos émissions en version podcast : Spotify : https://open.spotify.com/show/20rMwrrfflhMee6dxnxE57?si=fb9a0c3ae7f94125 Apple Podcasts : https://podcasts.apple.com/fr/podcast/le-crayon/id1551886858 Deezer : https://www.deezer.com/fr/show/2676222 ➤ 🎧 Partagez en commentaire vos réflexions ou questions ➤ 👍 Likez la vidéo pour soutenir notre travail ➤ 🔔 Abonnez-vous pour ne rien manquer On compte sur votre bienveillance dans les commentaires, et surtout, bonne vidéo ! Hébergé par Acast. Visitez acast.com/privacy pour plus d'informations.

Gaza : guerre légitime ou génocide ? Israël colonise-t-il la Cisjordanie ? Donnez-nous votre avis en commentaire !

Dans ce nouvel Œil pour Œil, le format de débat du Crayon, nous recevons :
▶ Pascal Boniface : Universitaire, fondateur et directeur de l'IRIS (Institut de relations internationales et stratégiques), auteur de « Permis de tuer ». ▶ Simon Moos : Fondateur de IN+, communicant politique, engagé dans la défense de la France, des valeurs occidentales et d'Israël.

Dans cet échange, ils répondent à ces questions :
👉 Gaza depuis le 7 octobre : riposte légitime ou génocide ?
👉 Peut-on parler de colonisation en Cisjordanie, et que dit le droit international ?
👉 Pourquoi ce conflit divise-t-il autant la France, et nos médias sont-ils biaisés ?

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Dans ce nouvel Entretien, le format d'interview du Crayon, nous recevons :

▶ Thérèse Hargot : Thérapeute de couple, sexologue, conférencière et autrice. Depuis près de 20 ans, elle accompagne des milliers de personnes en consultation et milite pour protéger les mineurs de la p0rn0graphie et pour l'éducation affective, relationnelle et s*xuelle à l'école.

Dans cet échange, elle répond à ces questions :

👉 Pourquoi notre génération n'arrive-t-elle plus à vivre des relations d'amour saines ?
👉 La p0rn0graphie fonctionne-t-elle comme une drogue dure, et comment s'en libérer ?
👉 La libération s*xuelle et la pilule ont-elles vraiment rendu les femmes (et les hommes) plus libres ?

À la fin de l'entretien, Thérèse Hargot choisit s'elle ouvre ou non... l'enveloppe confidentielle !

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Le niveau des élèves français s’effondre-t-il vraiment, ou le classement PISA ne mesure-t-il qu’une partie de leurs compétences ? Face aux résultats alarmants en lecture, Madeleine de Jessey et Mouhamadou partagent le constat d’une école en crise, mais pas toujours le diagnostic. Elle enseigne à la sortie du système, en classe préparatoire ; lui en pose les premières bases, à l’école primaire. Deux positions idéales pour confronter ce que l’institution exige, ce que les enseignants transmettent et ce que les élèves apprennent réellement.

➤ Madeleine de Jessey : professeure de lettres en classes préparatoires, ancienne enseignante en collège et autrice de L’École des illettrés. Elle alerte sur les lacunes linguistiques, mémorielles et culturelles qu’elle observe jusque chez les meilleurs élèves. Elle défend un enseignement explicite, exigeant et fondé sur les résultats des sciences cognitives, ainsi qu’une formation beaucoup plus solide des professeurs des écoles.

➤ Mouhamadou : professeur des écoles dans le Val-de-Marne depuis une dizaine d’années et auteur de Mouhamadou, le Prof : 50 histoires vécues. Il défend une école capable de s’adapter à ses élèves sans renoncer à les faire progresser. Pour lui, la crise ne s’explique ni par une méthode unique ni par les seuls enseignants : programmes instables, classes surchargées, formation insuffisante, défiance des familles et violence institutionnelle doivent être pensées ensemble.

Dans cet échange, ils confrontent ces questions :

👉 PISA mesure-t-il réellement la qualité de l’éducation française ?
👉 La maîtrise de la grammaire est-elle indispensable pour apprendre à penser ?
👉 Faut-il adapter les exigences scolaires aux nouvelles générations ?
👉 Les parents et les écrans sont-ils les angles morts de la crise scolaire ?
👉 Quelle politique de long terme pourrait réellement relever le niveau ?

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